IFCAM · Classe virtuelle

Conception d'une classe virtuelle : former les formateurs au distanciel

Comment basculer d'une formation en salle à une classe virtuelle ?

  • Classe virtuelle
  • Formation de formateurs
  • Boîte à outils
Aperçu du projet Conception d'une classe virtuelle
Carte d'embarquementLF · CON-09
Format
Classe virtuelle
Public
Formateur / formatrice
Durée
2 heures
Secteur
Formation professionnelle

Escales : Analyse du besoin · Recueil de contenu · Conception pédagogique · Production de supports

Le défi

Le contexte du projet

Les classes virtuelles occupent aujourd'hui une place de choix dans le panorama des outils de formation. Un phénomène renforcé par le télétravail qui se démocratise de plus en plus au sein des organisations.

Si les avantages de la classe virtuelle sont indéniables en termes de logistique, son utilisation n'est pas sans conséquence sur la pédagogie.

Conscient de ce risque, notre commanditaire a souhaité sensibiliser ses équipes de formateurs / formatrices sur le sujet.

Boîte à outilsPrêt à l'emploi

La boîte à outils

Du formateur à distance

Trames
Des trames de formation
Scénarios
Des exemples de scénario
Gabarits
Des gabarits de mise en forme
  • 2 hde classe virtuelle
  • 3objectifs pédagogiques
  • 4leviers pédagogiques
  • 1boîte à outils prête à l'emploi
Le cap

Les objectifs pédagogiques

Les objectifs du dispositif de formation :

  1. 01Les objectifs

    Décliner un objectif de formation en objectifs pédagogiques.

  2. 02La transposition

    Transposer une activité présentielle en classe virtuelle.

  3. 03Les supports

    Réaliser des supports d'apprentissage lisibles et intelligibles par tous.

La solution

Ce que nous avons conçu

Une formation qui repose sur quatre leviers :

  • Une classe virtuelle démonstrative

    Une formation en classe virtuelle pour démontrer qu'il est possible de rendre ce format vivant et dynamique.

  • Un panorama des activités

    Une scénarisation qui intègre un panorama complet des activités qu'il est possible de concevoir et d'animer avec l'application visio utilisée par le commanditaire.

  • Une boîte à outils

    La création d'une boîte à outils prête à l'emploi (trames de formation, exemples de scénario, gabarits de mise en forme…).

  • Un accompagnement individuel

    Des temps d'accompagnement individuels post-formation pour répondre à des questions ou conseiller les formateurs / formatrices sur des cas concrets de conception.

Le(s) support(s)

Aperçu des livrables

Support de classe virtuelle : pourquoi se fixer un objectif pédagogique ?
Pourquoi se fixer un objectif ?Viser juste ou éviter le flop : deux images fortes pour ouvrir la réflexion.
Support de classe virtuelle : testons vos connaissances
Testons vos connaissancesUn temps de quiz en conclusion, pour vérifier ce qui a été retenu.
Support de classe virtuelle : quelques citations avant de se quitter
Quelques citationsDes citations pour clore la séance sur une note inspirante.
Le carnet de bord

Retour d'expérience

Les spécificités liées au projet :

  1. Un projet mené dans l'urgence

    Un projet de formation mené dans l'urgence, afin d'accompagner les évolutions de pratiques provoquées par la crise COVID.

  2. Des participants à double casquette

    Des participant(e)s qui étaient à la fois formateur / formatrice et apprenant(e).

  3. Des sachants et des pédagogues

    Et nous-mêmes, qui étions à la fois les sachants et les pédagogues.

Larguons les amarres

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