IFCAM · E-learning

Conversion en agriculture biologique :
un parcours e-learning pour conseillers bancaires

Accompagner financièrement un agriculteur qui se convertit au bio.

  • Module e-learning
  • Training game
  • Quiz
  • Storyline
Aperçu du projet Conversion en agriculture biologique
Carte d'embarquementLF · CON-06
Format
E-learning
Public
Conseillers et conseillères bancaires
Durée
2 modules de 30 minutes
Secteur
Banque & assurance

Escales : Recueil de contenu · Conception pédagogique · Création graphique · Production de supports

Le défi

Le contexte du projet

L'agriculture biologique est un domaine complexe, requérant de nombreuses réflexions techniques et économiques avant de démarrer sa conversion.

Conscient de ces difficultés, notre commanditaire a souhaité former ses conseiller(e)s bancaires à l'accompagnement financier de ce type de projet.

Pour l'exploitant, c'est un parcours long pouvant être compliqué, car cela bouleverse ses repères techniques et son organisation de travail.

Fiche clientProjet bio

M. Agri

Exploitant agricole

Projet
Conversion en agriculture biologique
Besoins
Financement, assurance, accompagnement
Conseiller
Vous !
  • 2modules e-learning
  • 30minutes par module
  • 3dimensions de conception
  • 1client type : M. Agri
Le cap

Les objectifs pédagogiques

Les objectifs du dispositif de formation :

  1. 01Les étapes

    Reconstituer et définir les différentes étapes de conversion vers une agriculture biologique.

  2. 02Les besoins

    Identifier les besoins bancaires et assurantiels d'un agriculteur en reconversion.

  3. 03L'offre

    Présenter l'offre dédiée au marché biologique.

Une conseillère montre à un agriculteur le menu du parcours sur écran : se préparer à la conversion, se convertir au bio, exploiter en bio, synthèse
La solution

Ce que nous avons conçu

Un parcours e-learning composé de deux modules qui permettent de découvrir les spécificités financières d'une conversion en bio via la découverte d'un client type (M. Agri), et d'auto-évaluer ses connaissances sous forme de mini-jeux et de cas pratiques. La ligne de conception repose sur trois dimensions :

  • Une dimension immersive

    Chaque étape de découverte du projet client est ponctuée d'apports théoriques.

  • Une dimension interrogative

    Des séquences de quiz qui orientent la réflexion sur le besoin client et les solutions plus à même d'y répondre.

  • Une dimension ludique

    Des activités interactives, des mini-jeux et un système de progression où l'apprenant décroche des récompenses en fonction de son avancement.

Le(s) support(s)

Aperçu des livrables

Une conseillère et un agriculteur devant l'écran « Exploiter en bio » : carte illustrée du territoire de M. Agri
Le territoire de M. AgriUne carte illustrée pour explorer l'environnement du client : sa ferme, la coopérative, le marché, le restaurant…
Une conseillère présente l'écran « Les aides financières » à un agriculteur
Les aides financièresDes apports théoriques sous forme de bulles pour présenter les aides, au plus près des échanges avec le client.
Une conseillère montre la frise « Durée de la période de conversion » à un agriculteur
La période de conversionUne frise pour visualiser les étapes et la durée de la conversion, année après année.
Le carnet de bord

Retour d'expérience

Ce que nous retenons de ce projet :

  1. Une liberté pédagogique

    Une marge de manœuvre laissée dans le choix des activités, ce qui a permis d'apporter une diversité d'apprentissage et une plus grande créativité dans la scénarisation.

  2. Un projet coup de cœur

    Une thématique de formation en adéquation avec nos sujets de prédilection.

Larguons les amarres

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